王莉是学校2006届高三（18）班的班主任。她对班主任的定位是：“不仅要管理学生，还应该更地和学生共同生活、共同交往、共同欢乐，把和学生的共处的经历作为人生的一段精彩旅程。

教师的责任是教书育人，教好书是一名教师的直接任务，而育人则是教师的最高目标和最终任务，对于做班主任我始终抱有这样的想法：既然做了班主任，就得做一个尽职的班主任，做一个对得起学生、对得起家长、对得起学校也对得起自己的班主任,下面就本人本学期以来在德育工作方面谈自己的几点体会：

所以在空余时间里，她总是不断学习班级管理的先进理念，不断充实自己，以高度负责的精神投入到班主任的工作中，并根据实际情况来管理班级，注意班级管理中“人性化”管理，讲究做班主任的艺术，以欣赏、赏识的眼光看每一个学生。学生生病了，她带上水果点心去看望，让同样感受到如父母一样的贴心照顾；对于所谓的问题学生，她用真诚和耐心去感化他们；对于心理上有问题的学生，她更是以特别的耐心跟他们谈家庭、学习和思想情况，尽量使他们敞开心扉，感受到老师的关心，感受到生活的美好，感受到集体的温暖。

做班主任这么多年来，她几乎跟每一个学生都谈过心，她所带的班级学生精神面貌好，班风正，学风好，在各方面都取得了一定的成绩。而更让她感到自豪的是，从她班毕业出去的学生现在不管是在工作岗位上的，还是仍在大学里就读的，大多是同龄人中的佼佼者，从他们一个个报喜的电话里我她都一种满足感和成就感，感到所有的付出都是值得的。

她是位称职的班主任，却是位不称职妈妈。儿子现在已经读初中二年级了，可我从来没时间去他的学校询问过他的学习情况，他的各方面的表现。等到儿子班主任前来家访，她才第一次认识儿子的班主任。儿子小学三年级时，一次英语考试考得不理想，他的英语老师 “亏你的妈妈还是英语老师呢。”王莉知道后惭愧不已，也觉得非常心酸，她自认为是一个优秀的英语教师，能使她的学生成为优秀的学生，却没时间来自己的儿子。

学生生病了，王莉二话没说陪着上医院，陪着挂盐水，一陪就是好几个小时，而自己的儿子生病了，却从来没陪过。人们都说儿子跟妈妈是最亲的，可在她们家里不是这样的，儿子永远是跟爸爸最亲的，因为是爸爸照顾他的一切而不是妈妈，如果王莉跟他爸爸有意见相左的时候，儿子永远站在爸爸的一边的，每当这个时候，王莉便反省自己是不是一个称职的妈妈，可又无法改变这种状况，而主要是因为跟我儿子待的时间实在是太少了。

在做班主任的几年里，她几乎没有属于自己的完整时间，似乎每天大多数的时间都在路上：去学校的路上，去教室的路上，去操场的路上，去学生寝室的路上……

有付出总有回报，王莉的付出换来了学生、家长对我的理解与信任，每当节日我总是会收到家长和学生寄来的贺卡，而到了假期，已经毕业的学生也会设法和我聚一下，带来各地的特产。2002年，她所带的班级被评为县级先进班级，更有多个学生被评为市、县三好生、优秀学生干部。在学校举行的一系列的活动中，譬如运动会、文艺演出等等，在数理化、信息学等全国竞赛中，学生也取得了不俗的成绩，历年来所带班级的学生成绩在年级中总是名列前茅。在今年的高考中，成绩更是优异，全班55人，49人考上重点大学，三人考上清华，北大，二人自主考录取，孔君涛同学以总分702分的成绩列省第七名，县第一名，另外她们班的学生还包揽了今年全县理科前四名。