语文

1、查漏补缺，检查在自己的记忆里有没有疏漏的知识。

    2、增强整体阅读意识，尤其是根据上下文语境进行理解、分析和鉴赏的意识。应该重视语言表达能力、筛选有效信息和整合信息的能力以及书写能力的规范性训练。比如简答时要符合题意，语言要简练、准确，内容和句子要完整。这是语文素养的一个方面。

    3、翻检一下几年来的阅读和写作，也可以搜集一些时文、美文，丰富自己的文化积淀，还可以选择典型话题进行多角度的深入思考。

    数学1、研究考纲，回到课本。进一步明确高考数学的考查范围及其重点，是高考最后复习阶段应充分重视的事。要深入学习考试大纲与考试说明，把握复习的尺度，避免挖得过深、拔得过高、范围过大，造成学习浪费；也要避免复习落点过低、复习范围窄小，形成缺漏。要充分重视课本内容的复习，把课本内容包括正文和习题完整地看一遍，熟记课本的数学概念、定理、公式、法则等等，对一些有代表性的习题再做一遍，着力提炼具有普遍性的解题方法，用心体会解题方法与隐含其中的数学思想，做到扣准考试大纲，综合拉练；培养能力，举一反三；变式迁移，错题再现；归纳总结，深化拓展。

    2、前挂后连，构建知识体系。教师要帮助学生将有关知识、方法从新的角度“串线、组面、成体”，形成一个排列有序的知识结构，把松散的知识点联结成网络体系，形成知识的系统结构，达到牢固掌握。通过专题复习，要求学生有三表——知识、概念、法则一览表；题型、思路、方法一览表；解题策略与易错易混题一览表。

    3、突出数学思想，强化八种意识。复习时要重点突出函数与方程，化归与转化，分类与整合，数形结合，有限与无限，特殊与一般的数学思想及换元、配方、待定系数、平移、对称、延展、放缩、割补、整合、分离、综合法、分析法、反证法与归纳法的数学方法，同时不断强化学生解题时的整体意识、数形结合意识、函数意识、代换意识、方程意识、归纳猜想意识、类比意识、向量意识。

    4、关注课程改革，突破创新题。综观近几年高考，创新题主要有以下几类：定义信息题、材料信息题、表格信息题、图像信息题、图形信息题、实际应用型问题、知识交汇型问题、跨学科综合型问题。跨学科综合是高考命题改革的大方向；此外还有定性分析型、图表解读型、高等数学与初等数学衔接型等问题。复习时要专题研究，重点突破。

    5、摒弃题海战术，不死钻“牛角尖”。回顾近两年的高考，数学试题越来越“朴素”，既没有艰深的知识，也无冷僻的技巧，许多题目取材于课本的基本题或基本题的改造题，即使综合题也由若干基础知识组合加工而成。因此在这几天的复习中，要排除各种复习资料的干扰，充分发挥教材中知识形成过程和例题的典型作用，训练、练习也要以课本的习题为主要素材，进行挖掘、延伸和变式。即使在模拟训练时，也要不断联系基础知识，强化基本训练。此外，练习要有“度”。要避免低认知水平上的大运动训练，尤其要避免“喜新厌旧”一天到晚找“高、精、尖”的生僻题目去做的毛病。

    英语1、重视常用词汇和基础语法知识的复习与巩固。词汇复习应以短语为单位，教材中每个单元都可以列出25个左右的短语，要进行经常性默写或听写。去年新增加了“单词拼写”这一大题，词汇所占比例增加。因此，在最后阶段，应多花一定的时间来复习巩固常用词汇。

    2、重视阅读中逻辑思维的训练与培养。完形填空和阅读理解最能测试考生英语学习的综合能力，完形填空一般考查学生对语意、语境和语篇的深层次理解，阅读理解部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料。例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。