对于我本人下半年继续任教高三，而化学计算又是学生在高三复习中的一个重点、难点。准对与这种情况，我阅读了李老师的这篇文章，对于高三化学计算的复习得出以下粗略的认识。寄希望在以后的化学计算的复习中，对提高学生的成绩有所帮助。

    1．不单纯为化学计算专题复习而复习，而把化学计算基本类型和方法规律的复习分解渗透于其它各块知识的复习中，在平时的复习中下功夫。

    纵观近几年的高考试题，以往的那种纯计算的大题已很少出现，而通常把计算与基本概念、基本理论、元素化合物、有机化学联系在一起，是许多属于理论联系实际生产、生活，属于开放性的甚至无数据的试题。这就要求我们教师在平时的复习中下功夫，要把化学计算的各种基本类型分解渗透到各块知识的复习中，在复习中建产各种基本概念计算之间的联系这样复习时，学生既有良好的知识技能储备，又能对学生知识技能的复习更加系统化、条理化，进而提高复习的效率。

    2．严格按照教学大纲和考试大纲，以高考热点题为主，在基础题训练和拓展上下功夫。

    在复习中教师要认真钻研教学大纲和考试大纲，对教学大纲和考纲以外的知识和技能，绝对不讲，不浪费学生复习时间，增加学生不必要的负担，如平衡常数、电离常数、电离度等有关计算。对于高考热点，反而要不惜时间、精力，全方位不间断地加强训练。如关于物质的量浓度的计算，不仅要讲计算，而且要和“一定物质的量浓度溶液的配制实验”结合起来，让学生亲身体会化学计算与实验、实际的联系；而且要和气体溶质的溶解、微溶物质溶解、物质溶解度等知识结合起来，消除学生思维的盲点，拓展学生的思维，训练学生计算的基本技能。

    3、注重方法指导，在强化解题思想的归纳提炼上下功夫。

高考化学计算试题虽然形式多种多样，但归结起来就是那么几种基本的类型和方法技巧，只要在平时的复习中，抓住学生的学习心理，注重方法指导，只要学生具备一定的智力和良好的学科基础知识技能，相信计算不会成为高考中的关键障碍。当然对于有关综合计算以及各类基本计算中方法技巧要求较高的试题，可在第二轮复习中加以强化。

    近年来的高考化学计算题已改往年的“计算必讨论”的模式，更加靠近中学化学教学，实际且难度有所下降，因此我们的化学教学不应追求化学计算的难度，把化学变成计算化学，使学生们感到难学、难懂、难记；也不应该任意扩大化学计算的广度，使学生不着边际。而应该在最基本的化学计算方面下功夫，把基础打扎实，使学生在化学计算中能够概念清楚、推理严实、思维有序、文字表达准确无误。只有这样，才能在高考化学中取得优异成绩。

读重庆垫江师范学校  李昌德《高三化学计算专题复习对策》有感