绍兴县教育局文件

绍县教普[2007]190号

绍兴县学校备课组建设管理指导意见

各中小学：

为切实加强学校备课组建设，不断提高课堂教学效率，减轻学生过重学业负担，努力实现“轻负担，高质量”的教育管理目标，特制定绍兴县学校备课组建设管理指导意见，望各校认真贯彻执行。

一、    指导思想

备课组是学校教学和教研的基本单位,是教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能的重要基地，是加强教学管理、提高教学质量的最基本环节，是教师专业成长的摇篮。发挥备课组优质资源和集体智慧共享的优势，是实施“轻负担，高质量”的重要途径。当前，加强我县中小学校备课组建设是贯彻落实县委、县政府提出的“群众满意，走在前列”的现代教育发展目标的重要抓手，是在科学的教育发展观指导下，全面提高我县教育质量、推进素质教育的创新举措。

二、备课组建设的目标定位

备课组是在业务主管部门和学校校长室领导下的教师开展集体备课、校本研修的基本团队。学校备课组建设的基本目标是：

1、创造一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好的备课组人文环境。

2、建立一套科学、规范、高效的备课组工作运行机制，形成教学过程的标准化、规范化、精细化的管理模式。

３、创建一体化的以备课组为单位的集体研训、推优评优、结对帮扶、同伴互助工作机制，建立校本培训新模式。

４、形成一系列有较高质量的教案集、课件集和教辅集，物化和共享教学研究成果。

三、备课组活动的基本原则

    1.实效性原则。解决教学流程设计、重点难点突破等实际问题。

2.共享性原则。真诚合作，人人参与，实现智慧和资源的共享。

3.研讨性原则。针对每个问题或课堂设计等集体备课，各抒己见，经过讨论、修改，整合出最佳方案。

    4.互补性原则。互相学习，取长补短，集成员智慧于一体，把集体智慧化为个人教学行为。

5．创造性原则。在规范化、标准化的基础上，体现教学创新和特色，处理好共性和个性的关系。

四、备课组工作的主要内容

备课组的主要工作是集体备课。在务真求实的前题下，形式和内容应丰富多样，要以分析教材、研究教法为主线，开展听课、评课、说课、研课等活动；组织学习教学大纲、考纲（考试说明）、学科指导等意见；交流、研究教育及考试信息；开展以“有效教学”为重点的“小课题”研究，促进教师学习和反思。备课组成员应树立目标意识、过程意识、合作意识、学习意识。具体工作内容如下：

1、根据学科特点及教学要求，认真研讨教材的知识体系，制定详细、具体、可行的学科教学计划，认真分析各单元的重点、难点，提出破解方法。

２、备课组要在集体成员的共同努力下，逐步丰富和充实教案集。条件允许的学校应将课堂实录，入档资料库。

３、备课组要在教学实践的基础上，逐步形成经精选精练后的一套较为成熟有效的教辅集。

4、对于特别关键的重要课时要有学案稿供学生使用。使学生能了解本学科的关键点、内在逻辑和建构知识体系等，达到“轻负优质”目标。

5、备课组要把骨干教师示范课和青年教师实践课结合起来，认真研究教法，既要让开课者展示教学风采，更应注重对课堂的研与评，要以评为主，最终形成备课组共识的优秀教法供大家在教学实践中采用。

6、备课组应开展务实型小课题的教科研活动并力争取得成果，要有系统地组织学习他人的先进经验，善于学习运用先进教科研成果。

7、要经常开展组内技术比武，推优扶优，推新扶弱等活动，达到共同提高团体优胜的目标。

五、备课组工作基本规范

1、要建立备课活动的长效机制。各校要加强对备课组工作的领导，建立学校领导、中层干部联系备课组制度，校长、业务校长、教务主任等必须经常参加校内各备课组的集体备课活动，主动参与、关心、指导备课组的工作；要根据各校薄弱学科的实际情况，有针对性地建立校领导联系相关备课组制度，积极正视问题，化解矛盾，破解难题，努力促进学科间的平衡；要建立备课组长例会制度，交流、总结阶段性工作，提出指导性意见；要落实备课组长的工作责任制，加强备课组的目标考核，加强备课组活动的过程监管，建立备课组活动的长效机制。县教师发展中心研训员每年要到基层学校的备课组给予示范和指导，每年检查备课组工作不少于２次，并及时向有关学校领导反馈信息。

2、要把握好备课的基本流程。各校要将教师的个人备课与集体备课进行有效整合，确定备课的基本程序，重点把握好备课的基本流程，即：个人钻研——集体商讨——形成教案——个人反思。第一步，教师个人钻研：由备课组长提前确定备课内容和集体备课的时间，然后每个教师进行认真钻研，充分准备；第二步，由事先确定的主讲教师发言，然后进行集体探讨，要求备课组成员畅所欲言各抒已见，经过观点上相互激烈碰撞与争论，及时加以比较、切磋和完善，最后确定最佳方案，使教师带着自由、经验和问题而来，带着感悟和启发而归。第三步，形成教案：每个教师根据集体达成的共识，具体设计教学方案，并写出教案；第四步，个人反思：教师个人根据实际执教情况，认真思考，深刻反思，并写出教后札记。

3、要落实备课组活动的基本要求

⑴活动的务实性。反对形式主义，力戒贪大求全，务求从实从细，避免走过场。备课组活动要做到“四定、四备、四统一”，即：定时间、定场地、定主题、定中心发言人；备课标（大纲）、备学生、备教法、备作业；备课组在校内必须做到“四统一”，在明确教学目标的前提下，必须统一教学进度、统一教学重点难点、统一作业量、统一考查方法。要努力做到重要单元、关键课时的教材分析入木三分，期中和期末复习主题明确，并着重解决教学过程中的六个环节：落实基点、突出重点、突破难点、巧析异点、激发疑点、体现特点。对初中、小学，教师发展中心将每年教师继续学习的48学分中的24学分列为校本培训考核内容，要求学科备课组一学期集体研讨活动的次数不少于8个半天时间。学校可以利用4-6个周六上午时间安排备课组活动，其中的误餐补贴、交通补贴等可列入师训经费。

⑵备课的有效性。集体备课重在实效，每个教师备课前必须做到四个熟悉。一是熟悉课标（大纲、学科指导意见）和教材。对课标和教材或有关参考书要充分钻研，掌握其重点、难点和关键；二是熟悉学生。充分了解学生的学习态度、学习方法、学习能力以及学习心理活动等；三是熟悉教学方法。根据教学要求，结合自身特点，考虑教学方法，制定原则，灵活执行；四是熟悉教具。根据教学内容，选择适当的实验、电教及多媒体辅助教学设施，倡导自制教具和课件，倡导团结互助与合作研究。

⑶备课组活动的纪律性。教师要按时出席、积极认真参与备课组活动。备课组活动记载要及时、详尽、真实。

六、备课组长的选用及职权

1、备课组长的选用

备课组长应具有为集体奉献的精神，具有较强的学科业务能力和接受现代教育思想的能力，要有一定号召力和组织协调能力。

2、备课组长职责

⑴备课组长有引导组内正确舆论导向的责任，要努力营造民主、和谐、重学习、重研讨、互助合作的学术氛围。

⑵备课组长要首先研讨教材，在民主讨论的基础上，提出教材分析的主要方案，并分解到全组人员。组长应承担起主要单元课、课时的研究任务和统审稿责任。

⑶备课组长有组织、考评、推优的责权。要配合学校有关部门做好教学五项流程的督查工作。

⑷备课组长要及时制订备课组工作活动方案，及时组织对备课活动的资料整理，成册归档。定期上传或保存课件、教案、讲义、试卷等有价值的资料和信息。

3、备课组长的权利

⑴学校要注重对备课组长的培养，优先推荐备课组长参加高层次的学习与研修。

⑵多方位树立备课组长的威信，制订相应的制度切实帮助备课组长开展工作。

⑶在政策范围内给予备课组长一定的工作量补贴。

4、同年段同学科教师不足两人的，由相关教研员成立县级备课组，教研员即备课组长。

七、学校备课组建设的考核、评优与奖励

１、根据绍兴县学校备课组建设考核细则对各校备课组进行考核评分，并作为学校教学管理的一项重点工作纳入学校岗位责任制考核指标体系之中。

２、建立备课组建设奖励机制。优秀备课组和优秀备课组长纳入教育局教师节表彰系列。职称评定时优秀备课组长可作为班主任工作年限。

绍 兴 县 教 育 局

2007年10月25日

主题词：学校  备课组建设  意见

    附件一：绍兴县学校备课组建设考核细则（高中）

说明：1．考核时间的跨度为上年的9月1日至次年的8月31日。

2．各校备课组尽可能提供详尽的材料。

3．各学科教研员根据平时抽查、期末检查情况，客观公正打分。小科类考核细则由相关教研员结合本学科特点制定并公布。

4．各校备课组考核的平均分将折算为学校岗位责任制考核分。