浙江省教育厅关于学生成长记录与综合素质评价的意见

浙教基[2006]242号

各市、县(市、区)教育局:

    为深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发〔1999〕9号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发〔2001〕21号)精神,根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》(浙教基〔2006〕60号)的有关要求,对学生成长记录与综合素质评价工作提出以下意见:

    一、指导思想与原则

    普通高中课程改革是深化素质教育的重要举措,促进学生全面发展是基础教育课程改革的重要目标,建立学生成长记录,实施综合素质评价是普通高中新课程实验的重要组成部分。建立学生成长记录与综合素质评价,有利于推进基础教育课程改革,促进素质教育全面实施；有利于全面客观体现学生的综合素质和个性特长的发展状况；有利于促进学生全面发展的评价体系的建设,形成实施素质教育的长效机制。

    高中学生综合素质评价应体现高中新课程的理念,坚持过程评价与终结评价相结合的原则,关注学生全面发展,全面评价学生的综合素质,客观反映学生的个性差异和特长。评价内容、标 准、方法、程序、人员和有关规章制度应提前公布,并广泛征求 师生和家长的意见,保障评价工作公平、公正、公开进行,对学生的评价尽可能全面、客观、科学。评价操作尽可能简便、直观, 并实现信息化管理,记入“浙江省普通高中电子学籍管理系统”, 供高校录取时参考。

    二、高中学生成长记录主要内容

    学校应当为每位学生建立中学生成长记录，全程、全面记录学生在高中阶段各方面的成长状况。学生成长记录的主要内容:

    (一)课程修习记录(详见表1 )。主要记录学生在必修课程和选修课程中修习的模块名称、学时、模块测试成绩、学分。

    (二)综合实践活动记录(详见表2 )。主要记录研究性学习、社区服务和社会实践的内容。研究性学习应记录课题名称、 成员组成、课题成果、本人在课题所承担的任务,以及本人、他 人及指导教师的评价;社区服务和社会实践应记录服务(实践) 内容、地点、时间及本人、他人及指导教师的评价。

    (三)素质发展记录(详见表3 )。根据教育部提出的基础性发展目标,从品德与素养、审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能、地方课程与校本课程等维度,以班级为单位, 在教务处、政教处、班主任的组织下，分别真实、客观地收集和记录学生素质发展的基本情况,如学生在教育行政部门认可的教 育教学活动中参与情况、获奖情况、活动评价等。 学生成长记录每学年整理一次,整理结果统一上报汇总到 “浙江省普通高中电子学籍管理系统”。  

    三、高中学生综合素质评价的内容

    (一)在高中三年学生成长记录的基础上,学生综合素质评 价内容分为三部分:

    1.综合评语:主要对学生的道德品质、公民素质、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述,也为后续教育提供参考。

    2.课程修习与学业评价:主要如实记录学生高中课程的修习状况、所获得的学分、高中会考等第。

    3.项目测评:主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。测评分审美与艺术、运动与健康、探究与实践、 劳动与技能等四个项目。

测评项目 评测范围 审美与艺术高中艺术领域的课程修习情况测评，参与教育行政部门认可的、与艺术相关的教育教学活动情况。运动与健康高中运动与健康领域的课程修习情况测评，体制健康监测，参与教育行政部门认可的有关体育类教育活动情况。探究与实践 高中综合实践活动领域的参与情况与结果评价。劳动与技能高中科学和技术领域中有关动手操作部分内容的测评，参与教育行政部门认可的与动手技能相关的教育教学活动情况。

    (二)综合评语应当在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上,结合学生成长记录反映的情况,由班主任撰写，最后由学校综合素质评价工作小组审核确定。

    (三)测评项目应结合项目的特点，采用灵活多样的测评方式，以测为主，测评结合。测评结果用A、P、E来表示,分别代表“好”、“合格”、“须努力”。测评方案、程序、方法、等级标准由我厅教研室制定,各市、 县(市、区)组织实施。

    (四)评价结果是学生综合素质的具体反映,是学生高中毕业的依据之一。评价结果要记入“浙江省普通高中电子学籍管理系统”。

    四、相关配套措施

    (一)各市、县(市、区)应建立综合素质评价工作领导小组,负责综合素质评价工作的实施，学校评价工作的监督指导，咨询、投诉和复议等事宜的处理。领导小组成员名单,报省教育厅基教处和省课改办备案。

    (二)加强培训与宣传工作。各级教育行政部门和学校要组 织开展综合素质评价的培训工作,了解和掌握评价的内容、方法、标准等问题;同时应提前向社会公示,征求意见,接受社会监督, 争取社会各界对改革的理解与支持。

    (三)学校应成立综合素质评价工作领导小组,领导小组成 员的构成要有广泛性和代表性,由校领导、教师代表、学生代表、学校家长委员会代表组成,具体负责本校学生成长记录、综合素 质评价工作,监督、指导班级的评价工作过程,受理咨询、投诉 和复议申请。

    (四)各级教育行政部门对综合素质的评价质量要进行监控 和评估,要充分了解评价工作的有关信息,及时处理评价过程中存在的问题。要逐步建立综合评价诚信等级制度,省教育厅将建 立中学综合素质评价诚信认定制度,通过教育督导评估对各中学 综合素质评价诚信度进行认定,并向社会公布。

 附件: 1.浙江省普通高中新课程科目修习记录表.xls

    2.浙江省普通高中新课程综合实践活动记录表.xls

    3.浙江省普通高中新课程素质发展记录表.xls

                                           二○○六年十二月四日

附件1：			浙江省普通高中新课程科目修习记录表
年级______
领域	科目	必修模块修习记录				选修Ⅰ模块习记录				学分
		一	二	三	四	一	二	三	四
语言与文学	语文
	英语
数学	数学
人文       与社会	思想政治
	历史
	地理
科学	物理
	化学
	生物
技术	信息技术
	通用技术
艺术	美术
	音乐
体育       与健康	体育            与健康
选修Ⅱ模块修习记录
班主任（签名）____________				学校（盖章）			__________ 年____月____日

附件2：		浙江省普通高中新课程综合实践活动记录表
项目		一	二	三	四	总体评价
研          究                    性                   学             习	课题名称
	课题成员
	承担任务
	成果形式
	完成时间
社                   区                  服                务	服务内容
	时间
	地点
	接纳单位
社                  会                    实                践	实践内容
	时间
	地点
	时间单位
班主任（签名）_________________				学校（盖章）	___________ 年_____ 月_____日

附件3：		浙江省普通高中新课程素质发展记录表
维度		发展情况记录
品德与素养
审美与艺术
运动与健康
探究与实践
劳动与技能
地方课程与校本课程